LA DEMOCRATIZACIÓN DEL ARTE

 

En las artes plásticas (dibujo, pintura, grabado, etc. más escultura) nos suceden cosas que no entendemos con claridad, por ello suelo recurrir a comparar con otras artes como, música, danza, literatura y poesía, arquitectura…

Vemos claramente que en la música hay mucha gente que se defiende, que vive de ello, incluso no siendo un genio. También en literatura, especialmente en novela hay unos pocos que se defiende bastante bien y unos poquísimos se forran, al igual que en poesía. Lo mismo podemos extender a la danza, el teatro y cine.

¿Por qué esas diferencias tan claras entre unas artes y las otras?

En principio me cabe pensar que en música se vende la música enlatada o enCeDada, en literatura y poesía también se vende en fragmentos impresos lo que llamamos libros e incluso en formato vídeo/DVD o “streaming”, cualquiera de ellas, así sucede con el teatro y el cine. Por tanto concluimos que en estas artes nunca se vende la obra original sino simples copias audiovisuales o bien se representan en un escenario o sala de espectáculos y la gente paga por ver la representación. En cualquiera de los casos, copia o representación, el costo suele ser más o menos asequible a la mayoría de los bolsillos. Además se publicitan en los medios de comunicación sea prensa, radio y televisión, pero esto no sucede con las artes plásticas, salvo en revistas especializadas que solo llegan a unos pocos.

En artes plásticas, salvo en grabado, solo existe la obra única, y las copias o réplicas, cuestan casi lo mismo dado que llevan el mismo tiempo ejecutarlas prácticamente, salvo los copistas profesionales que suelen copiar obras antiguas y superfamosas que suelen estar en museos. Cuando exhibimos nuestra obra en salas/galerías de arte, somos nosotros quienes pagamos por la exposición y no cobramos a los visitantes. Todos los riesgos son de los artistas y todos los demás cobran menos nosotros, salvo que se venda y entonces tenemos que pagar, además del alquiler de sala, comisión al vendedor y a hacienda.

Dadas estas circunstancias, las artes plásticas son esclavas de las élites, pues son los únicos que compran las obras de los grandes artistas, que no del resto y son los que marcan los caminos, aparte de la Iglesia, tal como ha sucedido siempre.

Tal vez lo que deberíamos hacer es crear nuestras obras y solo vender copias mecánicas, es decir, resueltas de forma fotográfica, al igual que se imprimen libros, CD, DVD, etc. aunque si la fama te acompaña puedes imprimir libros con fotografías de tus obras y también se venderán aunque no sean tantos como los novelistas, pues el precio resulta más alto por las fotos.

De hecho la gente compra láminas en museos, correspondientes a obras famosas y también en los hipermercados o tiendas de muebles de obras desconocidas.

La única forma de democratizar las artes plásticas sería educando en este campo en la escuela, pero los políticos y los magnates no están por la labor y se limitan a enseñar lo mínimo necesario para trabajar para ellos, sometiéndonos a su explotación.

Así la inmensa mayoría de los artistas plásticos nos hemos de conformar con trabajar gratis y mostrar nuestro trabajo en las redes sociales, para que las vean la mayoría de las personas, las cuales no tienen formación artística ni presupuesto para comprar. En definitiva, pintamos para nosotros mismos, es decir, para los demás artistas plásticos, los colegas. Algunos viven de dar clases de dibujo y pintura, no de sus obras.

EL ESQUELETO

 

El esqueleto humano es el conjunto de huesos que proporciona al cuerpo su estructura. En el adulto consta de 206 huesos articulados entre sí y estrechamente unidos a ligamentos, tendones, y músculos. Está formado por tejido óseo y tejido cartilaginoso. Representa alrededor del 12 % del peso total del cuerpo humano, por lo tanto el esqueleto de una persona de 75 kilogramos pesa 9 kilogramos. 1​

El sistema esquelético tiene varias funciones tales como sostén mecánico del cuerpo y permite mantener una gran variedad de posturas y así mismo de movimientos. A su vez sirve de protección de los órganos internos, almacén metabólico y es productor de células sanguíneas. Cabe destacar su forma bípeda y erecta para desplazarse gracias a su evolución a lo largo de más de 5 millones de años, lo cual demuestra la existencia de un programa que ha ido adaptando el diseño originario del primate para llegar al cuerpo humano debido a las diversas circunstancias que han ido apareciendo a lo largo de su evolución. Todo esto nos demuestra que existe un perfecto diseño de la figura de un humano que se ha ido configurando en el tiempo.

La obra está resuelta con colores fosforescentes e iluminada con luz negra para dar una especial luminosidad.

LA MANERA DE ENSEÑAR

 

 El sistema educativo actual está obsoleto, es del siglo XIX, y se dedican a maquillarlo haciendo pequeños cambios que no resuelven el problema real, pues realmente solo quieren que aprendamos lo justo para trabajar.

Ahora se pelean por autorizar el cambio de curso sin tener todo aprobado y la derecha lo refuta con la teoría del “esfuerzo”,

cuando en realidad les viene muy bien a las élites tener gente poco cualificada, para así manejarla como esclavos absolutos, pero llegará un momento en que no sean necesarios y no tendrán trabajo, y eso es responsabilidad de los gobiernos. Cada ministro que llega al Ministerio de Educación cambia la Ley, pero no cambia el sistema de enseñanza, con lo cual nada se resuelve.

“Al éxito por la práctica” debería ser la idea máxima que dirigiera la educación, y no que se empeñan en mucha teoría y poca práctica. El sistema antiguo de los talleres artesanales era más eficaz en el aprendizaje del oficio, aunque tenía el problema del analfabetismo, pues solo enseñaban el oficio. Hoy la educación debería ser integral y no solo para trabajar.

Luego está el tema de los exámenes, dejando todo a la memoria.

En mi opinión si los profesores se reciclan y cambian por completo el sistema de enseñanza, estudiando pedagogía en profundidad y técnicas didácticas, otro gallo nos cantaría.

Estos son los cambios que a mi entender se deberían aplicar:

1. Eliminar el sistema de las dos vías de Formación Profesional y Bachillerato. Todos se preparan para encontrar un trabajo del que vivir y contribuir a la sociedad, por tanto solo debería haber Formación Profesional y resolverlo por etapas, dando los certificados correspondientes al terminar cada etapa, así se podría tener un trabajo cualificado acorde con el nivel de estudios alcanzado y no como ahora, que si no terminas FP o una carrera, no estás cualificado para trabajar, no tienes nada. Pero además la formación debería ser continua, durante toda la vida.

2. Debería haber, al terminar lo que ahora se llama Primaria, un curso de Orientación en el que se pasara por diversos talleres, en que se hicieran prácticas sobre las profesiones básicas de la sociedad, para que los alumnos se decantasen por la profesión por la que se vean más ilusionados y capacitados de manera innata.

3. La profundidad de las asignaturas debería estar acorde con el nivel que realmente se va a necesitar profesionalmente en cada etapa. No tiene ningún sentido dar mucha materia si luego no se va a usar, pues se olvidará a pesar del esfuerzo. Hablo especialmente de matemáticas, física y química.

4. Introducir ARTE para que los alumnos aprendan a disfrutar del mismo.

5. Añadir una asignatura ¿Filosofía? para que los alumnos aprendan a razonar y desarrollen criterio propio.

6. Dar muchas horas de prácticas, de manera que la teoría sea solo la necesaria para resolver las prácticas y no al contrario.

7. Eliminar el sistema de los exámenes, de manera que se definan proyectos prácticos, en los cuales se utilicen los conocimientos teóricos adquiridos, y para realizar esos proyectos, se puedan utilizar los libros e informaciones necesarios, de manera que lo importante no sea aprenderse las fórmulas de memoria sino como aplicarlas. Así los alumnos comprobarán la necesidad de la teoría que se imparte y, lo más importante, aprende a aplicarla para la resolución de problemas. Observando a los alumnos el nivel de colaboración con el grupo y sus aportes a la resolución de los proyectos planteados, será la referencia para evaluar el aprendizaje en vez de los antiguos exámenes.

8. Hoy la información está al alcance de cualquiera gracias a Internet, por tanto, incluso los libros deberían ser digitales y gratuitos. Además los alumnos podrían ampliar conocimientos mediante el uso adecuado de la información disponible en Internet, por tanto, el profesor no debería ser el transmisor de los conocimientos de la asignatura, sino el que define el nivel de conocimientos a adquirir y el que orienta a los alumnos sobre la manera de conseguirlos y luego les aclara las dudas.

9. Para mí la nueva manera de enseñar sería trabajar por equipos o grupos, así aprenderían los alumnos a colaborar unos con otros en vez de desarrollar individualismos. Cada grupo debe desarrollar un proyecto, por ejemplo: averiguar que fue el Renacimiento. El grupo se reparte tareas: 1) Ideas en general sobre el mismo. 2) Pintura. 3) Arquitectura. 4) Escultura. 5) Diseño. Luego entre todos redactan el proyecto con los trabajos que cada uno ha aportado, formado por textos, fotos y gráficos. El profesor debe saber lo que ha aportado cada alumno, para valorar su trabajo, y puede hacer las preguntas que considere oportunas para cerciorarse del aprendizaje alcanzado.

El viejo método de subir el profesor al estrado llenando la pizarra veinte veces de textos y fórmulas no tiene ningún sentido, pues los alumnos pueden adquirir esa información por otros medios y es el profesor el que debe orientar sobre cómo conseguirla, y resolver las dudas que haya, para luego aplicar esos conocimientos a resolver el proyecto del grupo.

Este es, a grandes rasgos, mi punto de vista sobre cómo debería organizarse la enseñanza, aunque me temo que nadie me hará caso, pues hay muchos intereses: fácticos, políticos, corporativos y financieros.

TERROR GLOBAL

Después de las sucesivas crisis financieras, es decir, las múltiples trampas de la banca y los banqueros, de los intentos de meter el ébola, el síndrome de las vacas locas y la gripe aviar, sin conseguir hundirnos a todos en la miseria, se lo estudiaron bien y ahora nos las dan todas juntas, la pandemia del Covid-19, la subida descomunal de la electricidad, que le han llamado “la luz” para que así lo entiendan hasta los más ignorantes, con lo cual se justifica la subida de los precios de absolutamente todo, pero por si eso no es suficiente, nos añaden los problemas de producción por falta de materias primas, y por si no es suficiente, resulta que también habrá problemas de suministro de muchas cosas, sin especificar, y a eso hay que añadir además problemas de transporte y como en principio esto no se justificaba, entonces van los transportistas, léase las compañías de transporte, y dicen que se declararán en huelga. Así que los precios se subirán a las nubes sin necesidad de gastar combustible, que creo que es lo que al final se pretende justificar especialmente y así arruinarnos a todos con unas cosas y con las otras.
No entiendo realmente que pretende el capitalismo, es decir, los capitalistas, la élite, los que realmente mandan, los que nos esclavizan, los que nos maltratan hasta el límite. ¿Qué placer siente esta gente viéndonos jodidos? Ellos lo tienen todo y nosotros no tenemos casi nada, pues lo poco que tenemos nos lo quitan mediante un sinfín de artimañas a las que llaman economía de mercado, economía global, oferta y demanda, libertad de mercado, medios de producción, materias primas, PIB, IPC y otros eufemismos. Con todo ello quieren justificar que ellos ganen mucho dinero y nosotros poco, que ellos sean ricos y nosotros pobres, que ellos tengan de todo y nosotros casi de nada, y como lo que tienen no les es suficiente, se buscan las artimañas para quitarnos lo poco que tenemos. En una palabra “nos toman por gilipollas” y lo malo es que muchos lo son.
De todas formas el que se sumen tantas desgracias juntas no es casual sino que nos quieren llenar de miedo porque así somos más vulnerables y más obedientes. ¿Para qué están haciendo todo esto? ¿Qué pretenden? ¿Qué van a hacer?
Como es la cosa que, se reúnen, presuntamente, para resolver el Cambio Climático la COP26 (COnferencia de las Partes nº 26) y no deciden nada de nada, prefieren que todo se vaya al carajo. ¿Alguien lo entiende?
Como no sea que se estén haciendo unas mansiones en la Luna y se piensen ir allí cuando el planeta Tierra se destruya, no entiendo nada. Y lo malo de todo es que les estamos dejando que hagan lo que quieran. ¿Cuándo les vamos a plantar cara a esta panda de desalmados?
Menos mal que en España vamos muy bien gracias a que se han vacunado el 90 % no como en el resto de Europa que por malos, al no vacunarse van de culo. Pero como no han ganado suficiente dinero las compañías farmacéuticas, poco a poco nos están convenciendo de la necesidad de vacunar hasta a los bebés –que luego lo harán extensible hasta a los fetos- obviando los riesgos de los efectos secundarios frente a las pocas posibilidades de que los niños se vean afectados gravemente por el virus. ¿No ha habido suficientes muertos o es todo mentira? “Me lo explique”
Punto y aparte es la inteligencia del gobierno de la Comunidad de Madrid que ha preferido tirar 118.000 dosis de "vacunas" caducadas en vez de dárselas a algún país pobre o alguna ONG de las que operan en estos países. Me lo explique también.
Se me olvidaba lo del posible apagón eléctrico con el que también nos amenazan. Así que por una parte nos asustan con los problemas de suministro para las Navidades, para que la gente compre antes de tiempo y meta la comida en el congelador y luego te dicen que puede venir un apagón y por tanto toda la comida comprada se estropeará y habrá que tirarla. ¡Confusión! ¡Miedo! ¡Desesperación! Esto es lo que quieren transmitir esta gentuza con la ayuda de los medios de comunicación que nos están machacando todos los días con estas cosas. No quería nombrar lo del volcán de La Palma por ser una cosa muy local, pero todos los días nos muestran el horror de como la lava arrasa con todo y como las casas se derrumban ardiendo.

EL HOMBRE Y SU ESTRUCTURA CORPORAL

 

Dentro de la serie que estoy pintando UNIVERSO PROGRAMADO hay algunas obras dedicadas al ser más evolucionado del planeta Tierra, el hombre, aunque ahora ya habría que decir el hombre y la mujer, o mejor aún la mujer y el hombre, el ser humano.

Todo esto que los científicos lo achacan al azar, creyendo que todo lo que existe es por casualidad, pues es verdad que las combinaciones de los diferentes elementos de la Naturaleza se podrían haber realizado de otras formas diferentes, no es menos cierto que el programa que gobierna el Universo en general y los programas menores que manejan los diferentes elementos del mismo, determinan de antemano lo que debe suceder de acuerdo con los elementos del entorno que rodean a ese en el cual nos fijamos, por tanto, no es indeterminación sino todo lo contrario. El Universo y sus elementos son información, con todos los datos necesarios que maneja el programa cuántico, que es quien los ejecuta y provoca los cambios. Si bien es cierto que la creación o cambio en los elementos es una de las múltiples variaciones posibles, pues todo depende de los datos/elementos que intervengan en cada caso.

Llegar al desarrollo del homo sapiens sapiens, haya sido por evolución natural o bien forzada por otras entidades, supone un salto cualitativo muy importante con respecto a los demás elementos del planeta Tierra y eso es precisamente lo que yo quiero resaltar con mis obras dedicadas al ser humano.


En esta obra he querido plasmar la estructura sobre la cual se conforma o construye el ser humano y que, debido a la piel, se oculta la musculatura y, debido a la musculatura, se oculta el esqueleto o sistema óseo.

EL HOMBRE

Es el animal terrestre con el mayor nivel de inteligencia del mismo, anda erecto y capaz de andar a una velocidad de 4,5 km por hora y correr a 42 km el máximo hasta ahora. Tiene desarrollada una gran capacidad de movimientos y adaptar gran cantidad de posturas a pesar de que le cuesta alrededor de un año aprender a andar desde su nacimiento, sin embargo agarrarse a las cosas aprende en solo unas semanas. Hablar le cuesta más tiempo una media de 2 años y a partir de los cuatro años está en disposición de aprender a leer y en dos años más a escribir. En todo este proceso en realidad se autoprograma partiendo de las enseñanzas de quienes le rodean y él repite las operaciones “n” veces hasta que lo aprende a realizar de forma automática. En general es capaz de aprender todo cuanto se proponga y luego será capaz de crear cosas nuevas en el campo o actividad que le atraiga y con el cual disfrute al hacerlo.

EL ESQUELETO

El esqueleto humano es el conjunto de huesos que proporciona al cuerpo su estructura. En el adulto consta de 206 huesos articulados entre sí y estrechamente unidos a ligamentos, tendones, y músculos. Está formado por tejido óseo y tejido cartilaginoso. Representa alrededor del 12 % del peso total del cuerpo humano, por lo tanto el esqueleto de una persona de 75 kilogramos pesa 9 kilogramos. 1​

El sistema esquelético tiene varias funciones tales como sostén mecánico del cuerpo y permite mantener una gran variedad de posturas y así mismo de movimientos. A su vez sirve de protección de los órganos internos, almacén metabólico y es productor de células sanguíneas. Cabe destacar su forma bípeda y erecta para desplazarse gracias a su evolución a lo largo de más de 5 millones de años, lo cual demuestra la existencia de un programa que ha ido adaptando el diseño originario del primate para llegar al cuerpo humano debido a las diversas circunstancias que han ido apareciendo a lo largo de su evolución.

LA MUSCULATURA

El sistema muscular es el conjunto de más de 600 músculos que existen en el cuerpo
humano, la función de la mayoría de los músculos es producir movimientos de las partes del
cuerpo. El sistema muscular crea un equilibrio al estabilizar la posición del cuerpo, producir
movimiento, regular el volumen de los órganos, movilizar sustancias dentro del cuerpo y
producir calor.

El músculo es un órgano contráctil que determina la forma y el contorno de nuestro cuerpo.
Cuenta con células capaces de alargarse a lo largo de su eje de contracción, Unos músculos se mueven a voluntad y otros funcionan de manera automática.

Al igual que el esqueleto, la musculatura también ha ido evolucionando dependiendo del tipo de movimientos y ejercicios que hacía el hombre. Si no hubiese un programa que dijera a los músculos como tenían que cambiar su forma acorde con los movimientos, nunca habrían cambiado.

EL CEREBRO Y EL SISTEMA NERVIOSO 195X100 óleo/lienzo

Con este tríptico de la serie UNIVERSO PROGRAMADO pretendo demostrar que llegar al diseño de un ser tan complejo como el humano y con estructuras tan sofisticadas no puede ser producto de la casualidad sino gracias a un muy inteligente programa cuántico que ha ido diseñando y modelando a lo largo del tiempo al ser superior del planeta Tierra, aunque hasta ahora le llamemos evolución.

EL CEREBRO Y SUS CAMBIOS CON LAS ENFERMEDADES 100X65 óleo/lienzo forma parte del tríptico

Mostramos un cerebro humano en visión lateral en la parte superior y en la parte inferior el mismo cerebro seccionado por la mitad en forma vertical.

En el lado izquierdo del cuadro vemos cuatro fotogramas que son realizados mediante tomografía computerizada TAC=TC

Es una técnica de imagen médica que utiliza radiación X para obtener cortes o secciones de objetos anatómicos con fines diagnósticos.

Tomografía viene del griego τομον que significa corte o sección y de γραφίς que significa imagen o gráfico. Por tanto la tomografía es la obtención de imágenes de cortes o secciones de algún objeto. La posibilidad de obtener imágenes de cortes tomográficos reconstruidas en planos no transversales, ha hecho que en la actualidad se prefiera denominar a ésta técnica tomografía computarizada o TC en lugar de TAC. En este caso estas se utilizan para averiguar derrames cerebrales.

En el lado derecho son tomografías LATERALES de un cerebro tomadas desde cerca del centro hasta llegar a él.

En la parte inferior vemos un cerebro desde diferentes posiciones izquierda, derecha, anterior y posterior con la técnica Qspect.

QSPECT (tomografía computarizada cuantitativa por emisión de fotón único) es un tipo de prueba de imágenes nucleares que utiliza una sustancia radiactiva y una cámara especial para crear imágenes en 3D del cerebro. Esta imagen mide los niveles de flujo sanguíneo en hasta 120 regiones del cerebro para identificar áreas anormales y ayudar a los médicos a diferenciar entre trastornos cerebrales complejos.

Al igual que todas estas máquinas resueltas con tecnología electrónica digital, están programadas para poder obtener las imágenes necesarias, nosotros también estamos programados. En este caso los médicos estudian como realizar este tipo de pruebas y como interpretar las fotos obtenidas, por tanto se autoprograman.

Podríamos decir que todo el Universo es información incrustada en un programa (software) y estos, a su vez, están incrustados en el material, (hardware) de tal manera que, aunque a primera vista el cerebro no parece que cambie cuando aparecen problemas, su programa produce alteraciones que podemos detectar mediante estas técnicas, los cambios que se producen realmente.

En Medicina Nuclear para el diagnóstico de la epilepsia y su posterior tratamiento se utiliza la tomografía por emisión de positrones (PET) y la tomografía por emisión de fotón único (SPECT) han demostrado su utilidad en la localización de la zona epileptógena (que produce epilepsia) antes de la cirugía.

En la fotografías podemos ver el cerebro en diferentes posiciones
Tal como represento en el cuadro en la parte inferior.

Vista mitad izquierda vista derecha vista anterior vista superior.

Vista mitad derecha vista izquierda vista posterior vista inferior sin cerebelo.

Para pintar los cerebros reales he partido de fotografías del cerebro plastinado que es una técnica para conservar material biológico sin que se descomponga mediante unos polímeros especiales que Gunther Von Hagens, el médico anatomista alemán inventó, llamada "plastinación", por eso la coloración.


EL SISTEMA NEURONAL 100x65 óleo/lienzo

El fondo representa a un campo de neuronas y relacionado con su funcionamiento situamos en la parte superior izquierda una imagen de un cerebro resuelta por el sistema PET (tomografía por emisión de positrones)y que corresponde a un persona que padece Parkinson y la de la derecha padece Alzehimer.

La tomografía por emisión de positrones (PET) utiliza pequeñas cantidades de materiales radioactivos denominados radiosondas o radiofármacos, una cámara especial y una computadora para evaluar las funciones de tejidos y órganos. Es una técnica invasiva muy precisa que consiste en monitorizar varias funciones fisiológicas que sufren alteraciones con la actividad cerebral: metabolismo, flujo, volumen y oxigenación de la sangre.

Mediante la identificación de cambios a nivel celular, la PET puede detectar las manifestaciones tempranas de enfermedades antes que otros exámenes por imágenes.
En la parte inferior, así mismo, con la misma técnica, vemos cerebros estudiados en diferentes estados. Así el primero superior es en “estado consciente normal”, el siguiente de la derecha es “estado vegetativo”, el siguiente de abajo “síndrome del encierro” y el de la derecha “estado de consciencia mínima”.

Queremos indicar con esta obra, que cuando el cerebro sufre cambios funcionales es porque se producen cambios en el, en la estructura del mismo, debido al programa que lo controla y que podemos ver gracias a estas tecnologías, pues a simple vista podríamos ver el cerebro sin cambio alguno.


EL SISTEMA NERVIOSO

Se llama sistema nervioso al conjunto de órganos y estructuras de control e información del cuerpo humano, constituido por células altamente diferenciadas, conocidas como neuronas, que son capaces de transmitir impulsos eléctricos a lo largo de una gran red de terminaciones nerviosas.

El sistema nervioso es común al ser humano y a la mayoría de los animales cordados, los artrópodos, los moluscos, platelmintos y cnidarios. Otros grupos animales, como los protozoos, los poríferos y las plantas, en cambio, no poseen sistema nervioso diferenciado.

Este aparato de transmisión de energía química y eléctrica recorre el cuerpo entero y permite la coordinación de los movimientos y acciones, tanto las conscientes como las reflejas, a partir de lo cual se distinguen dos tipos de sistema nervioso: el somático y el autónomo. El primero se ocupa de la conexión entre las extremidades del cuerpo y el cerebro, mientras que el segundo lo hace de las acciones reflejas e involuntarias.

Considerando que el desarrollo del sistema nervioso del hombre ha sufrido a lo largo de su evolución fantásticos cambios y perfeccionamientos hemos de pensar como a lo largo del tiempo el sistema se ha ido reprogramando para evolucionar acorde con las circunstancias y necesidades que es lo mismo que hace un programador con una máquina para adaptarse a nuevas necesidades funcionales.

LA LUZ

 

La luz (del latín lux, lucis) es la parte de la radiación electromagnética que puede ser percibida por el ojo humano. En física, el término luz se considera como parte del campo de las radiaciones conocido como espectro electromagnético, mientras que la expresión luz visible señala específicamente la radiación en el espectro visible. La luz, como todas las radiaciones electromagnéticas, está formada por partículas elementales desprovistas de masa denominadas fotones, cuyas propiedades de acuerdo con la dualidad onda-partícula explican las características de su comportamiento físico. Se trata de una onda esférica.(Wikipedia)

Esta es la definición científica pero haciendo una definición práctica y de andar por casa diríamos que es esa energía gracias a la cual vemos el mundo que nos rodea, vemos las formas y los colores. Pero en realidad hay muchas más radiaciones que no vemos pero están ahí, el problema es que nuestros ojos están muy limitados y solo ven dentro de un margen de frecuencias muy corto como vemos en la figura. En frecuencias más bajas nos vamos a los rayos infrarrojos (radar, ondas de radio y televisión) y por arriba a los ultravioleta (rayos X, Gamma y cósmicos).

Al fin y al cabo esta es solo una manifestación de la energía en forma de luz de característica electromagnética, pero tenemos la energía térmica, eléctrica, química, gravitacional, nuclear, cinética, mecánica.

Cada una de estas formas de manifestarse la energía tiene sus características y sus efectos y debemos preguntarnos porque y como se producen estas. Cada una tiene unas propiedades o leyes que la gobiernan, en realidad contienen una información y un programa que las controla de tal manera que influyen en las cosas que las rodean o lo que es lo mismo, actúan sobre los programas de las demás cosas para que modifiquen su comportamiento y se perciban cambios en su forma o manera de funcionar. Así si no fuese por la luz solar no habría vida en nuestro planeta, gracias al proceso llamado fotosíntesis; si no hubiera luz nuestros ojos no verían nada, ni formas ni colores y la pintura no existiría.

La luz del sol no tiene color y por ello la denominamos "luz blanca". Pero, en realidad, está compuesta por los colores del Arco Iris que podemos ver cuando las gotas de lluvia los separa, también son visibles al atravesar un prisma de cristal.

El espectro solar se compone de siete colores visibles (rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul, añil, y violeta) y de dos colores no visibles por los ojos humanos, Ultravioleta e Infrarrojo.

Ultravioleta C o rango (UVC). El término ultravioleta se refiere al hecho de que la radiación está en una frecuencia mayor a la luz violeta (y, por lo tanto, es invisible al ojo humano). Debido a la absorción por la atmósfera solo una pequeña cantidad llega a la superficie de la Tierra (litosfera).

Ultravioleta B o rango (UVB). Es también absorbida en gran parte por la atmósfera, y junto a la UVC es responsable de las reacciones fotoquímicas que conllevan la producción de la capa de ozono.

Ultravioleta A o (UVA). Ha sido tradicionalmente considerado menos dañino para el ADN, por lo que es usado al broncearse y terapia PUVA para psoriasis.

Rango infrarrojo, es esta radiación la principal responsable del calentamiento o calor que proporciona el sol.

Científicamente se ha comprobado que la exposición a la radiación ultravioleta de la luz solar produce "mayores niveles de pasión romántica" tanto en los hombres como en las mujeres.

Se encontraron evidencias de que la exposición a la radiación ultravioleta tipo B (UVB) afecta la regulación del sistema endocrino responsable de la liberación de hormonas sexuales en los seres humanos, aumenta los niveles de testosterona en los hombres.

Las eléctricas se hacen la propaganda de las cosas que podemos hacer gracias a la luz.

-Cocinar y conservar la comida. ...

-Calentarte o refrescarte. ...

-Hablar con familiares que viven a cientos de kilómetros. ...

-Estudiar, ir al médico o a la tienda. ...

-Moverte libremente de forma segura.



Y por lo que estamos viendo últimamente, la luz eléctrica y por tanto la producción de electricidad, a unos cuantos los hace superricos a costa del resto de los mortales y los hace tan poderosos que ni el gobierno se atreve a meterles mano.

¡Hay que ver todo lo que puede hacer la luz!