LA EDUCACIÓN EN BUSCA DE LA PERFECCIÓN DEL HOMBRE 4

 

 

¿Pensáis que las estrategias anteriores podrían ser útiles para fortalecer la posición de la izquierda y fomentar un cambio más inclusivo?

La Izquierda y su Capacidad para Conectar con la Ciudadanía es bastante baja pues se pierden en la filosofía y en ideas peregrinas sin ir al terreno práctico, lo que realmente demanda la gente, y no veo fácil que sean capaces de hacer los cambios que deberían hacer, especialmente la unión interna. En cuanto a las asociaciones culturales, tengo experiencia y he dirigido asociaciones de padres cuando mis hijos estaban en la escuela primaria y secundaria y la gente es poco colaboradora y muy egoísta a lo tonto, pensando en solo su hijo sin darse cuenta de que hay que ayudar a todos y trabajar para conseguir lo que se propone. Igual sucede con las asociaciones de artistas que también he dirigido, el ego suele ser muy grande y solo quieren destacar sin hacer nada por nadie. Es un tema difícil, mentalizar a la gente de que debe trabajar en equipo para conseguir objetivos a largo plazo lo veo muy difícil de alcanzar, cuando ya es difícil conseguirlos a corto plazo.

Mi experiencia en asociaciones refleja una realidad que muchas personas que trabajan en colectivos también perciben: la falta de compromiso colectivo, el individualismo, y el egoísmo en los entornos asociativos. Estas dinámicas dificultan la acción coordinada y los avances significativos, especialmente en sociedades donde no hay una tradición arraigada de colaboración comunitaria. Sin embargo, aunque sea un reto, hay algunos enfoques que podrían intentarse para superar estas barreras.

1. La Unión Interna de la Izquierda

El problema de la división en la izquierda es profundo, pero no insuperable. Para lograr una mayor cohesión, sería necesario:

• Crear un objetivo común: En lugar de centrarse en las diferencias ideológicas, los partidos y movimientos de izquierda deben encontrar un objetivo que una a todos. Por ejemplo, mejorar la educación pública podría ser un punto de partida.
• Desarrollar liderazgos fuertes pero inclusivos: Un líder o un equipo que inspire confianza y esté dispuesto a mediar entre diferentes visiones dentro de la izquierda sería fundamental.
• Aprender de movimientos exitosos: La izquierda podría analizar experiencias internacionales de movimientos que han logrado unirse para el cambio social, como en países escandinavos o América Latina en ciertos momentos.

2. Asociaciones y el Individualismo

El individualismo y el egoísmo son barreras importantes para construir asociaciones fuertes. Sin embargo, hay estrategias que podrían ayudar a fomentar una mayor colaboración:

a. Educación para el Trabajo en Equipo

La mentalidad de trabajo en equipo debe inculcarse desde una edad temprana en la educación. Las escuelas deberían enseñar y practicar dinámicas colaborativas que muestren a los niños y jóvenes los beneficios de trabajar juntos.

b. Reconocer y Valorar la Contribución Colectiva

A menudo, las personas se sienten desmotivadas porque su esfuerzo en un colectivo no es reconocido. Crear sistemas de agradecimiento público, reconocimiento simbólico o recompensas grupales puede incentivar la participación.

c. Fomentar la Empatía y la Solidaridad

A través de talleres, campañas y actividades comunitarias, las asociaciones pueden trabajar en fortalecer la empatía entre sus miembros, ayudándolos a entender que lo que beneficia al colectivo beneficia también al individuo.

d. Formar Líderes Facilitadores

Los líderes en asociaciones no solo deben tener visión, sino también habilidades para manejar conflictos y motivar a los demás. La formación en liderazgo colaborativo podría ser una inversión clave.

3. Cambiar la Mentalidad del Corto Plazo

Es cierto que muchas personas prefieren resultados inmediatos y tangibles, lo que dificulta movilizar esfuerzos para objetivos a largo plazo. Para contrarrestar esto:

• Visualizar el futuro: Mostrar ejemplos concretos de cómo el trabajo colectivo puede generar cambios duraderos.
• Logros intermedios: Dividir los objetivos a largo plazo en metas más pequeñas y alcanzables para mantener la motivación.
• Cultura de la paciencia: Promover una cultura que valore la constancia y el esfuerzo como elementos clave para el éxito.

4. Crear Micro-Modelos de Éxito

Cuando los grandes cambios parecen inalcanzables, a veces es más efectivo empezar con pequeños ejemplos que sirvan de inspiración:

• Proyectos piloto: Implementar cambios a pequeña escala en comunidades o asociaciones locales, mostrando cómo el trabajo en equipo puede generar resultados.
• Celebrar pequeños logros: Hacer visible el impacto positivo que tiene la colaboración puede ayudar a cambiar percepciones negativas sobre los esfuerzos colectivos.

Conclusión

El cambio cultural que necesitamos para fomentar una mentalidad más colaborativa y menos egoísta es un desafío enorme, pero no imposible. Aunque la situación actual parezca desalentadora, incluso pequeños avances pueden sentar las bases para transformaciones mayores. Aunque a veces parezca que los esfuerzos no dan frutos inmediatos, dejan semillas que pueden germinar en el futuro.

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Hay que ver la realidad de los diferentes niveles de educación de cada familia y, en general, el nivel es muy bajo en todos los aspectos por lo que dejar que sean los padres los que educan a sus hijos en el aspecto social y de comportamiento en relación con los demás no es válido y está claro que una familia con escasos ingresos corresponde a unos padres con muy baja formación y que tienen empleos poco remunerados, esto considerando un país que no tenga graves problemas de empleo. En cambio, los hogares de los ricos si reciben una fuerte educación/programación para que sean luego competentes patronos y esa formación es recibida en casa y en la escuela. En cambio, a los no ricos se les inculca saber obedecer. Aunque sé que es una utopía, lo lógico sería que para tener una sociedad igualitaria la educación debería ser idéntica, por tanto toda ella sería estatal. Otro aspecto es que debería ser desde la infancia para que la influencia familiar fuera mínima.

Desigualdad en la Educación Familiar y Escolar

Es una realidad que las diferencias socioeconómicas influyen profundamente en la calidad de la educación y en las oportunidades de los niños. Las familias con mayores recursos suelen proporcionar a sus hijos acceso a una educación más completa, tanto formal como informal, incluyendo habilidades sociales, liderazgo y pensamiento crítico. En contraste, las familias con menores recursos, debido a su limitada formación y tiempo disponible, suelen enfocarse en cubrir necesidades básicas, dejando menos espacio para la formación integral.

Esto crea un ciclo de desigualdad: los hijos de familias ricas tienen más posibilidades de convertirse en líderes y patronos, mientras que los hijos de familias con menos recursos son preparados, consciente o inconscientemente, para ocupar posiciones subordinadas.

La Educación Estatal como Base para la Igualdad

Tu propuesta de una educación estatal uniforme y de alta calidad para todos es clave para abordar esta desigualdad estructural. Algunos puntos que pueden respaldar esta visión son:

1. Acceso Universal: Garantizar que todos los niños, sin importar su origen socioeconómico, reciban la misma calidad de educación.
2. Desde la Primera Infancia: Invertir en educación temprana es esencial, ya que los primeros años de vida son fundamentales para el desarrollo cognitivo, emocional y social. Reducir la influencia de entornos familiares desfavorables desde el inicio podría nivelar el terreno.
3. Currículo Igualitario: Diseñar un currículo que fomente no solo conocimientos técnicos, sino también habilidades para la vida, como el pensamiento crítico, la creatividad, la empatía y el liderazgo.
4. Educadores de Calidad: Asegurar que los maestros estén bien capacitados y motivados, ofreciendo salarios y condiciones laborales atractivas.

Retos de una Educación Estatal Universal

Aunque esta idea es poderosa, enfrenta retos importantes:

• Resistencia de sectores privilegiados: Aquellos que se benefician de la desigualdad actual pueden oponerse a un modelo educativo igualitario, temiendo perder ventajas.
• Financiación: Mantener un sistema educativo estatal de alta calidad para todos requiere una inversión considerable en infraestructuras, salarios y recursos educativos.
• Diversidad cultural y social: Es importante que un sistema estatal respete las particularidades culturales y sociales de las comunidades sin imponer un modelo único.

Influencia Familiar y Autonomía de la Educación

Reducir la influencia de la familia en los primeros años es una idea controvertida, pero tiene un fundamento lógico en contextos de desigualdad. La clave estaría en complementar la educación familiar con un sistema escolar que contrarreste las desventajas iniciales y fomente una visión crítica. Sin embargo, sería importante encontrar un balance que respete la autonomía de las familias mientras se asegura que todos los niños tengan las mismas oportunidades.

Hacia una Sociedad Igualitaria

Mi planteamiento no es una simple utopía, sino una meta alcanzable si hay voluntad política, social y económica. Muchos países han demostrado que, con políticas educativas inclusivas, es posible reducir la desigualdad y mejorar la movilidad social. Ejemplos como Finlandia o Noruega destacan por sus sistemas educativos estatales y equitativos, donde se prioriza el aprendizaje integral sobre la competencia entre escuelas.

¿Cómo que se podrían superar las resistencias y los desafíos para implementar un sistema educativo igualitario?

Soy consciente de que en España, en estos momentos, sería imposible de implementar, pues los políticos están fuertemente enfrentados derecha e izquierda, de tal manera que la derecha, en las comunidades donde gobierna, gasta más en la educación y sanidad privada que en la estatal, por tanto, no aceptaría que todo fuera igualitario, forma de mantener los privilegios que ya poseen. La forma que se me ocurre es que los políticos de izquierdas consiguieran una gran mayoría en el parlamento y crearan un referéndum, pero hoy lo veo imposible.

Esta visión considero que es realista y refleja un problema estructural y político que afecta no solo a España, sino a muchos países donde las desigualdades en la educación y la sanidad están ligadas a divisiones ideológicas profundas. Aquí algunas reflexiones sobre posibles caminos:

1. El Conflicto Ideológico y la Educación

Es cierto que, en España, como en otros lugares, la educación se ha convertido en un campo de batalla político. La derecha tiende a favorecer modelos privatizados y concertados que refuerzan las diferencias socioeconómicas, mientras que la izquierda, en teoría, aboga por sistemas públicos e igualitarios. Este enfrentamiento ideológico dificulta la implementación de reformas educativas estructurales, ya que cualquier avance significativo suele ser revertido cuando cambia el gobierno.

2. El Poder de un Referéndum

Un referéndum podría ser una herramienta poderosa para impulsar un cambio estructural en la educación, siempre que:

• Haya consenso social: Se necesitaría una fuerte movilización y concienciación para que la ciudadanía entienda y apoye la importancia de una educación pública igualitaria.
• Se logre una mayoría estable en el parlamento: Esto sería clave para plantear el referéndum y asegurar su implementación.

Sin embargo, en el contexto actual, donde las fuerzas políticas están tan polarizadas, lograr una mayoría parlamentaria de izquierda con esta agenda específica parece difícil.

3. Alternativas a Largo Plazo

Aunque el camino parezca complicado, hay formas de avanzar hacia una sociedad más igualitaria en términos educativos, incluso en contextos adversos:

a. Crear Alianzas Sociales

Movilizar a la sociedad civil, asociaciones de padres, sindicatos y organizaciones educativas para presionar por cambios. Los movimientos sociales han sido clave en la historia para impulsar cambios incluso cuando los gobiernos eran reacios.

b. Políticas Graduales

Aunque no se pueda transformar todo el sistema de golpe, se pueden implementar medidas progresivas, como:

• Aumentar la financiación de la educación pública.
• Reducir progresivamente los beneficios fiscales a la educación privada.
• Mejorar las condiciones laborales de los docentes públicos.
• Garantizar acceso igualitario a recursos como tecnología y actividades extracurriculares.

c. Campañas de Concienciación

Es crucial generar un debate público que demuestre cómo un sistema educativo igualitario beneficia a toda la sociedad, incluidos aquellos que hoy tienen privilegios.

d. Internacionalizar el Debate

Inspirarse en modelos educativos de éxito, como Finlandia o Suecia, podría ser útil. Mostrar ejemplos concretos de países que han logrado reducir desigualdades a través de la educación puede fortalecer el argumento.

4. Esperanza a Largo Plazo

Aunque la situación actual pueda parecer difícil, los cambios sociales profundos suelen gestarse lentamente. La clave está en no perder de vista el objetivo y trabajar desde diferentes frentes: político, social y cultural. Las ideas que parecen imposibles en un momento dado pueden convertirse en realidad con el tiempo, si se trabaja con constancia.

LA EDUCACIÓN EN BUSCA DE LA PERFECCIÓN DEL HOMBRE 1

 

Si vemos las noticias de cada día, a nivel mundial, aparte de las catástrofes naturales como terremotos, volcanes, tifones, tsunamis, tornados… tenemos los diferentes desmanes que provocamos los humanos, peleas, desfalcos, robos, violaciones, guerras, prostitución, corrupción, llegamos a la conclusión de que los humanos somos unos seres maléficos y no sabemos hacer el bien. Sin embargo resulta que la inmensa mayoría de la gente nos comportamos relativamente bien, no hacemos daño a nadie y en ocasiones extremas demostramos que somos muy solidarios y estamos dispuestos a ayudar a los demás. Cabe preguntarnos por qué unos actúan tan mal y otros tan bien.

 Me cabe pensar que aunque cada persona tenga, de forma innata, predisposición para una vía o para la otra, considero que más bien el programa original que traemos al nacer puede modificarse, tal como se hace con las ideologías religiosas, políticas o filosóficas, por tanto, al final todo depende de la educación y eso me lleva a la conclusión de que, si en los sistemas educativos, se incluyera un tiempo para crear un programa mental del comportamiento ideal de los humanos entre sí, de lo favorable para la convivencia y para el progreso que es trabajar en equipo, y como esto repercute en el progreso individual, en la autoestima, en la paz mental y por ende en la felicidad, probablemente evitaríamos, en un nivel muy alto, las malas acciones que cometen muchos humanos, y creo que además resultaría más rentable gastar dinero en este tipo de educación que lo que luego cuesta mantener el orden y la seguridad en cualquier país, tanto a nivel nacional como universal. ¿Creéis que si se modificase la educación en este sentido lograríamos una sociedad menos conflictiva y más segura?

Esta reflexión me lleva a analizar ciertos aspectos

El Papel Transformador de la Educación

La educación tiene el poder de influir profundamente en el comportamiento humano. Si bien cada individuo posee una predisposición genética o innata hacia ciertos comportamientos, el entorno y la educación juegan un papel crucial en moldear esas tendencias. Cuando los sistemas educativos no solo se centran en habilidades técnicas, sino también en valores éticos, habilidades sociales y la empatía, se fomenta una sociedad más consciente y cohesionada.

Propuestas para una Educación Integral

Para lograr un cambio significativo, se podrían implementar programas educativos que promuevan:

1. Inteligencia emocional: Enseñar a reconocer y gestionar las emociones propias y ajenas.
2. Resolución pacífica de conflictos: Fomentar habilidades de comunicación y negociación para resolver problemas sin recurrir a la violencia.
3. Valores universales: Resaltar principios como la solidaridad, el respeto, la equidad y la cooperación.
4. Conciencia global: Instruir sobre cómo nuestras acciones individuales impactan en la sociedad y en el medio ambiente.
5. Ética y responsabilidad personal: Ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre las consecuencias de sus actos.

Beneficios de Invertir en Educación Ética

El enfoque preventivo que propongo considero que  es mucho más rentable y sostenible que gastar recursos en medidas reactivas como el sistema judicial, las fuerzas de seguridad o las prisiones. Una población educada en valores contribuiría a:

• Reducir el crimen y los conflictos.
• Aumentar la confianza social y la cooperación.
• Mejorar el bienestar psicológico y la felicidad general.

Desafíos y Realidades

Aunque suena ideal, implementar estos cambios en la educación enfrenta varios retos:

1. Resistencia al cambio: No todos los sectores sociales o políticos pueden estar de acuerdo con modificar los sistemas educativos actuales.
2. Cultura y contexto: Las necesidades educativas varían según las culturas y tradiciones, por lo que los programas deben adaptarse a cada contexto.
3. Medición de resultados: Es difícil evaluar de manera inmediata el impacto de la educación en valores, ya que sus efectos son a largo plazo.

Soy consciente de que, aunque todo esto es posible, se requiere un compromiso coordinado a nivel global y nacional. La educación no es la solución única a todos los problemas, pero sí es una de las herramientas más poderosas para transformar la sociedad.

¿Qué opináis vosotros?

 

COMO SUPERAR LOS MIEDOS

 

 

Superar los miedos inculcados por los sistemas de poder requiere un enfoque multidimensional que abarca tanto el desarrollo personal como el cambio colectivo. Aquí hay algunas formas y terapias que podrían ser efectivas:

Educación y Conciencia Crítica

Educación Informada: Fomentar una educación que promueva el pensamiento crítico y la capacidad de analizar la información de manera objetiva.

Conciencia Mediática: Aprender a discernir entre las fuentes de información fiables y aquellas que buscan manipular mediante el miedo.

Terapias Psicológicas

Terapia Cognitivo-Conductual (TCC): Trabajar con un terapeuta para identificar y cambiar patrones de pensamiento negativos y conductas relacionadas con el miedo.

Mindfulness y Meditación: Practicar técnicas de mindfulness (consciencia) para estar presente en el momento y reducir la ansiedad y el estrés.

Apoyo Social y Comunitario

Construcción de Redes de Apoyo: Formar y mantener relaciones sólidas con amigos, familiares y comunidades que brinden apoyo emocional.

Participación Comunitaria: Involucrarse en actividades comunitarias y movimientos sociales que promuevan el cambio positivo.

Empoderamiento Personal y Colectivo

Desarrollo de Habilidades: Aprender nuevas habilidades y conocimientos que aumenten la autoconfianza y la resiliencia (Capacidad de adaptación de un ser vivo frente a un agente perturbador o un estado o situación adversos).

Acción Colectiva: Participar en iniciativas y organizaciones que trabajen para cambiar las estructuras de poder y reducir las causas subyacentes de los miedos.

Cuidado Físico y Mental

Ejercicio Regular: Mantener una rutina de ejercicio regular para mejorar el bienestar físico y mental.

Nutrición Adecuada: Seguir una dieta equilibrada que apoye la salud general y el bienestar.

Espiritualidad y Filosofía de Vida

Prácticas Espirituales: Encontrar consuelo y fortaleza en prácticas espirituales o religiosas que sean significativas.

Adopción de Filosofías Positivas: Desarrollar una filosofía de vida que enfatice la esperanza, la gratitud y el propósito.

Transformación Social y Política

Activismo Político: Participar en el activismo y abogar por políticas que promuevan la justicia social y económica.

Reforma Educativa: Trabajar para reformar los sistemas educativos para que fomenten ciudadanos informados y empoderados.

Terapias Alternativas

Yoga y Tai Chi: Practicar disciplinas que combinan ejercicio físico y mental para reducir el estrés.

Terapia de Arte y Música: Utilizar el arte y la música como formas de expresión y liberación emocional. 

Mi experiencia con la pintura es importante en este aspecto pues mientras imagino mi nueva obra y pienso en ello no hay opción a otros pensamientos y lo mismo me sucede con la música, pues mientras toco la guitarra u otro instrumento, mi pensamiento está absorvido por ella, siendo por si misma relajante, pero lo que más me relaja y me da más paz es cantar, eso me desahoga totalmente ante cualquier situación de estrés.

Implementar estas estrategias de manera integrada puede ayudar a superar los miedos inducidos por el sistema. La clave es abordar tanto los aspectos individuales como los colectivos del miedo, fomentando un entorno de apoyo y empoderamiento que permita a las personas vivir de manera más libre y consciente.

 

LA FUTURA ENSEÑANZA dialogada con la I.A.

 

En mi opinión, el sistema de enseñanza que tenemos actualmente, está obsoleto y no tiene sentido que sea el profesor quien transmite los contenidos y se limite a eso, cuando las nuevas tecnologías permite adquirir la información por diferentes caminos y el docente podría ocuparse de dirigir y aconsejar sobre la obtención de la información y, en vez de empeñarse en que las cosas hay que aprenderlas de memoria para luego sufrir los exámenes, entiendo que lo lógico sería enseñar a los alumnos a aplicar la información en la resolución de problemas o proyectos, así como trabajar en equipo en vez de ser el aprendizaje individual.

Comprendo tu punto de vista y es cierto que el sistema educativo tradicional ha evolucionado poco en comparación con los avances tecnológicos y las nuevas formas de aprendizaje. Existen cada vez más herramientas y recursos digitales que pueden enriquecer el proceso educativo y brindar a los estudiantes diferentes caminos para adquirir conocimientos.

El rol del profesor también ha ido cambiando. En lugar de limitarse a transmitir información de manera unidireccional, muchos educadores están adoptando un enfoque más orientado al acompañamiento y la guía. Esto implica fomentar la capacidad de los estudiantes para buscar, analizar y aplicar la información de manera crítica, en lugar de simplemente memorizar datos.

La resolución de problemas y el trabajo en equipo son habilidades fundamentales en el mundo actual, y es importante que el sistema educativo fomente su desarrollo. El aprendizaje basado en proyectos y la colaboración pueden ayudar a los estudiantes a aplicar los conocimientos de manera práctica y a desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, la creatividad y la comunicación efectiva.

Sin embargo, también es importante reconocer que cada estudiante tiene su propio ritmo de aprendizaje y que algunos conceptos básicos y fundamentales aún requieren una base sólida antes de pasar a aplicarlos en proyectos o trabajos en equipo. Es necesario encontrar un equilibrio entre adquirir conocimientos fundamentales y desarrollar habilidades prácticas.

En resumen, el sistema educativo está evolucionando gradualmente para incorporar nuevas metodologías y tecnologías que fomenten un aprendizaje más interactivo, práctico y colaborativo. El objetivo es preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo real y desarrollar habilidades clave para su éxito personal y profesional.



¿Podrías indicar los puntos o aspectos más importantes que deberían formar parte de la nueva escuela, el nuevo sistema educativo?

Por supuesto, aquí tienes algunos puntos y aspectos que podrían formar parte de un nuevo sistema educativo:

Enfoque en habilidades del siglo XXI: El nuevo sistema educativo debería centrarse en el desarrollo de habilidades clave como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la creatividad, la colaboración, la comunicación efectiva y la alfabetización digital. Estas habilidades son esenciales para enfrentar los desafíos del mundo actual y futuro.

Aprendizaje personalizado: Reconocer que cada estudiante es único y tiene diferentes ritmos y estilos de aprendizaje. El sistema educativo debería adaptarse para proporcionar un aprendizaje personalizado, brindando a los estudiantes oportunidades para explorar sus intereses y fortalezas, y avanzar a su propio ritmo.

Integración de la tecnología: Aprovechar el potencial de las nuevas tecnologías para enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esto incluye el uso de herramientas digitales, recursos en línea, aplicaciones interactivas y plataformas de aprendizaje virtual.

Enseñanza basada en proyectos: Fomentar el aprendizaje activo y práctico a través de proyectos y actividades significativas. Los estudiantes pueden trabajar en proyectos que involucren la aplicación de conocimientos en contextos reales, promoviendo la creatividad, la resolución de problemas y el trabajo en equipo.

Evaluación formativa: Cambiar el enfoque de la evaluación centrada únicamente en exámenes y calificaciones hacia una evaluación más formativa y continua. Esto implica brindar retroalimentación constante a los estudiantes para que puedan comprender su progreso, identificar áreas de mejora y desarrollar una mentalidad de crecimiento.

Educación socioemocional: Reconocer la importancia de la inteligencia emocional y el bienestar mental en el proceso educativo. Promover el desarrollo de habilidades socioemocionales, como la empatía, la autorregulación emocional y las habilidades interpersonales, para ayudar a los estudiantes a gestionar el estrés, establecer relaciones saludables y desarrollar una mentalidad positiva.

Aprendizaje colaborativo: Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los estudiantes. Esto puede incluir proyectos grupales, discusiones en clase, actividades cooperativas y el uso de herramientas en línea para la colaboración en tiempo real.

Aprendizaje continuo a lo largo de la vida: Promover una cultura de aprendizaje continuo, donde los estudiantes desarrollen habilidades de aprendizaje autodirigido y estén preparados para adaptarse a los cambios y aprender a lo largo de su vida.

Estos son solo algunos aspectos que podrían formar parte de un nuevo sistema educativo. Es importante destacar que el diseño de un sistema educativo completo requiere una planificación detallada, la participación de diversos actores educativos y una implementación gradual para asegurar su efectividad y éxito.



Pues tenemos el mismo punto de vista y además señalas algunos aspectos en los que había pensado como forma complementaria como son los relativos a técnicas para controlar el estrés, la frustración, los fracasos, etc. siendo muy importante el conocimiento de la inteligencia emocional. Muchas gracias.

¡De nada! Me alegra saber que compartimos el mismo punto de vista y que los aspectos que mencioné coinciden con tus ideas. Efectivamente, el enfoque en el bienestar emocional de los estudiantes y el desarrollo de la inteligencia emocional son aspectos fundamentales en un sistema educativo integral. Ayudar a los estudiantes a manejar el estrés, la frustración y los fracasos, así como promover habilidades socioemocionales, contribuye a su crecimiento personal y les brinda herramientas para enfrentar los desafíos de la vida.

Si tienes alguna otra pregunta o si hay algo más en lo que pueda ayudarte, no dudes en decirlo. ¡Estoy aquí para ayudarte!

Gracias. Hasta una nueva conexión.

De nada, ha sido un gusto poder ayudarte. Estoy aquí siempre que necesites hacer preguntas o tengas inquietudes. ¡Hasta nuestra próxima conexión! Que tengas un excelente día.

LOS JÓVENES Y LA EDUCACIÓN . Hablando con la I.A. GPT

 

Observo que cada día, en general, los jóvenes tienen más problemas en sus comportamientos sociales, aunque son grupos minoritarios, tales como las reyertas, el acoso a las chicas, llegando en algunos casos a la violación y yo pienso que tal vez la causa principal provenga de la deficitaria educación en casa, pues al trabajar la madre fuera de casa no le dedica el tiempo necesario a los hijos cosa que si hacía antes al no trabajar fuera.

Es cierto que la educación en casa es importante en el desarrollo de los niños y jóvenes, y que la falta de tiempo y atención por parte de los padres puede ser un factor que contribuya a ciertos problemas sociales en la juventud. Sin embargo, también hay otros factores que pueden influir en el comportamiento de los jóvenes, como el entorno en el que crecen, la educación recibida en la escuela, el acceso a las tecnologías, entre otros.

Es importante recordar que cada individuo es único y su comportamiento no puede ser explicado únicamente por un solo factor, sino que es resultado de una interacción compleja entre múltiples factores. Por lo tanto, es necesario abordar los problemas sociales de los jóvenes desde una perspectiva multidisciplinar y considerando todos los aspectos que pueden estar influyendo en su comportamiento.

Eso es cierto, pero mi planteamiento es que si los padres no se ocupan de transmitir los valores sociales fundamentales, la escuela solo se preocupa de transmitir conocimientos técnicos aplicables al futuro trabajo, si no hay un criterio aprendido para el uso de las nuevas tecnologías, los jóvenes son pacto de las influencias del entorno, cuando los padres y las entidades educativas podrán enseñarles a desarrollar su propio criterio y así evitar esas influencias.

Estoy completamente de acuerdo. Los padres y las entidades educativas tienen una gran responsabilidad en la formación de los jóvenes y en la transmisión de valores éticos y morales. Enseñar a los jóvenes a desarrollar su propio criterio y tomar decisiones conscientes y responsables es crucial para su desarrollo personal y social. Además, como mencionaste, es importante enseñarles también el uso adecuado de las nuevas tecnologías y cómo pueden afectar a su vida y a la de los demás. De esta manera, los jóvenes estarán mejor preparados para enfrentar los desafíos y las situaciones sociales y morales que se les presenten en la vida.

De todo esto deduzco que, dada la imposibilidad de que los padres cambien su actitud de prestar o dedicar poco tiempo a los hijos y considerando que el futuro de un país depende de sus jóvenes, el estado debería tomar cartas en el asunto y por tanto preparar a las entidades educativas para que se ocupen de complementar la parte que corresponda a los padres.

Es cierto que la educación es una responsabilidad compartida entre los padres y las entidades educativas, y que en muchos casos los padres no pueden dedicar el tiempo y la atención necesaria a sus hijos debido a sus trabajos u otras responsabilidades. En ese sentido, es importante que el Estado asuma su papel en la educación y promueva una educación que no solo se centre en la transmisión de conocimientos técnicos, sino que también tenga como objetivo la formación integral de los jóvenes en valores sociales, éticos y emocionales .

Las entidades educativas, ya sean escuelas, colegios o universidades, deben ser capaces de proporcionar a los jóvenes las herramientas necesarias para desarrollar su propio criterio y tomar decisiones informadas en su vida diaria. Esto implica enseñarles a pensar críticamente, a evaluar la información y las fuentes, ya actuar de manera responsable y ética en su entorno social y cultural.

En definitiva, una educación que promueva valores sociales y éticos sólidos puede ayudar a ciudadanos a formar responsables y comprometidos con su sociedad, capaces de tomar decisiones informadas y contribuir positivamente al desarrollo de su país.

Exacto, ese es el quid de la cuestión, pero no parece que los políticos se preocupen de este asunto que es tan importante para el progreso de la sociedad y de un país.

Es cierto que a veces la educación y la formación de la juventud no es una prioridad en la agenda política, pero también hay muchos gobiernos y organizaciones que sí se preocupan por ello y trabajan para mejorar los recursos del sistema educativo y ofrecen y herramientas a los jóvenes para su desarrollo y formación integral. Aun así, siempre hay espacio para mejorar y para que la sociedad en su conjunto se involucre en la educación y formación de las generaciones futuras.

¿Qué podemos hacer los ciudadanos que nos preocupa este tema para que los políticos tomen conciencia de ello y actuaran en consecuencia?

Existen diversas formas en las que los ciudadanos pueden tratar de influir en los políticos para que aborden esta problemática de manera más efectiva. Aquí te propongo algunas opciones:

Participar activamente en la vida política: Esto implica involucrarse votar en las elecciones y también involucrarse en partidos políticos, organizaciones cívicas, grupos de presión y otras iniciativas que buscan influir en la agenda política y en la toma de decisiones.

Movilización social: Los ciudadanos pueden organizar marchas, manifestaciones y otras formas de protesta pacífica para hacer que sus preocupaciones sean escuchadas por los políticos.

Contacto directo con los políticos: Es posible comunicarse directamente con los políticos mediante cartas, correos electrónicos, llamadas telefónicas y encuentros personales para plantearles sus inquietudes y sugerencias.

Difusión en redes sociales: Las redes sociales son una herramienta poderosa para difundir información, generar conciencia y movilizar a la sociedad en torno a una causa. Los ciudadanos pueden utilizarlas para compartir noticias, artículos, videos y otros materiales relacionados con la educación y el bienestar de los jóvenes.

En cualquier caso, es importante tener en cuenta que el cambio no se produce de la noche a la mañana y que requiere tiempo, esfuerzo y perseverancia. Sin embargo, si los ciudadanos se unen y trabajan juntos en pro de una causa común, pueden lograr cambios significativos en la sociedad.

Estupendo algunos de esos caminos ya los conocía pero otros no, como el contacto directo con los políticos, pues ellos no parece que informen sobre esa posibilidad.

Sí, es importante recordar que los políticos son elegidos por los ciudadanos y, por lo tanto, están ahí para representar y trabajar en beneficio de la sociedad. Si los ciudadanos se unen y hacen saber a los políticos que este es un tema importante para ellos, es más probable que los políticos presten atención y actúen en consecuencia. Además, existen diversas organizaciones y movimientos sociales que trabajan en temas de educación y bienestar de los jóvenes, y que pueden ser una buena forma de canalizar los esfuerzos y la energía de los ciudadanos en este sentido.

Estupendo muchas gracias por sus informaciones y criterios.

¡De nada! Siempre estoy aquí para ayudarte en lo que necesites. ¡Que tengas un buen día!

Gracias.

¡Ha sido un placer! Estoy aquí para ayudarte en lo que necesitas, no dudes en contactarme de nuevo si tienes más preguntas o inquietudes. ¡Que tengas un buen día!

EL FUTURO DE ESPAÑA

Independientemente de la pandemia, lo cierto es que España se va convirtiendo en un país de camareros y oficinistas, pues el campo, la agricultura, vienen los africanos a trabajarlo.

Resulta muy curiosa la evolución, pues desde que nací hasta los años 60 éramos un país que vivía de la agricultura, éramos muy primarios aunque ya había bares por doquier. Después comenzó a funcionar la industria aunque solo en tres focos: Madrid, Barcelona y Bilbao. Cabe suponer que Franco y su séquito favorecieron a catalanes y vascos por ser los más díscolos y de esta forma les tapaban la boca y Madrid por ser la capital de España.

Esta situación hizo que tuviéramos que emigrar desde todas las partes de España hacia alguno de estos tres puntos de manera que yo mismo, con 15 años, 1960 me vine a Madrid a estudiar Formación Profesional y 3 años más tarde ya estaba trabajando simultaneando estudios.

Estados Unidos utilizaba una táctica de colonización muy astuta y eficaz aunque España fuese una dictadura, aunque ellos se creyesen los paladines de la democracia. Primero nos iban mentalizando de su historia y forma de vida con su cine, películas del oeste, románticas y musicales, así luego nos iban vendiendo los pantalones vaqueros, su música con Elvis Presley, etc. para posteriormente instalar sus McDonalds y sus multinacionales como Standard Eléctrica, S.A. en la que trabajé durante 10 años. Una vez conseguida la implantación de la industria solicitaban las Bases Aéreas como Rota y Torrejón de Ardoz. Así estas multinacionales combinadas con la siderurgia en Bilbao y la Textil en Cataluña fue perdiendo el campo adeptos para meternos en la industria aparte de la minería. Luego vino el automóvil y sus fábricas.

Con todo este trasiego de gente desde sus pueblos a estas ciudades se comenzó a construir vivienda a mansalva con una calidad precaria y de pequeñas dimensiones que se vendía a los inmigrantes provincianos. La construcción siempre mueve la economía y la hace crecer pues las viviendas hay que amueblarlas y dotarlas de electrodomésticos, amén de mantas, sábanas, etc.

Simultáneamente se fue desarrollando la industria del turismo y por tanto de la hostelería.

Más tarde, sobre los años 80 entramos a desarrollar una nación de servicios montando grandes edificios de oficinas con el gran desarrollo de la banca, seguros, quedándose el campo cada vez más vacío. Nos obligaron a todos a tener una cuenta bancaria a través de la cual nos pagaban nuestro salario las empresas, cosa que anteriormente nos pagaban en metálico en la sede de la propia empresa.

En 1986 entramos en la Comunidad Europea y progresamos adecuadamente. Pero ya en los 90 comenzaron con la deslocalización, primero EE.UU. y luego Europa se fueron llevando la industria a Asia pues ellos cobraban menos trabajando más y así nos inundaron de coches y electrodomésticos y yo me preguntaba ¿a quienes van a vender todos estos productos si dejan sin trabajo a los europeos? Pero aquí hemos ido aguantando como hemos podido con un porcentaje de paro bastante alto, especialmente cuando nos fueron provocando crisis varias como en 1992 con las Olimpiadas que pasamos de estar en la abundancia antes de las Olimpiadas hasta el 12 de octubre y, el 13 de octubre, estábamos en crisis. Unos años más tarde superamos esta crisis y fuimos prosperando hasta 2008 que nos vino otra crisis por la burbuja inmobiliaria y el excesivo endeudamiento privado, eso es lo que se dice oficialmente. La realidad de esta crisis es que los bancos estaban encantados de prestar dinero a las compañías inmobiliarias y luego a los ciudadanos de a pie con la hipotecas. Se construía sin medida como si cada uno fuésemos a comprar varias viviendas y se saturó el mercado. Simultáneamente los de Lehman Brothers se pasaron de la raya y provocaron una de las crisis financieras más graves de nuestra historia presentando su declaración de quiebra el 15 de septiembre de 2008. Todo esto sucedió por su involucración en las hipotecas “subprime”que fue vendiendo a todos los bancos del mundo. Todo esto ha provocado la ruina de miles de familias que se han quedado sin casa y con la deuda que nadie sabe cuando la podrán pagar, si es que la pagan, quedando arruinados hasta que se mueran.

Aquí me hago la pregunta de si todos los banqueros son tontos, son listos o se pasaron de listos. Bien es sabido que todo el tema bancario es un absoluto engaño pues tienen unos privilegios que no se pueden entender. La banca puede hacer préstamos sin tener dinero, cosa que resulta insólita. El dinero que tiene el banco es el de los ciudadanos y, para hacer préstamos, solo se le exige que tenga inmovilizado el 10 % de los préstamos que da. Significa que si consigue demostrar que de todo el dinero que tiene de los clientes puede tener siempre seguro al menos 1 millón, eso le permite prestar hasta 10 millones de euros a un interés mínimo del 7 %. Sepamos que últimamente los bancos europeos consiguen que el BCE les preste dinero al 1 % y luego estos bancos le compran deuda al estado español al 5, 7 y hasta el veintitantos %, según épocas y el tema de la prima de riesgo. Como siempre, si tienes mucho dinero puedes conseguir más hasta gratis pero si no tienes un duro puedes pagar hasta un veintitantos %. Esto es el mundo al revés, los pobres pagamos siempre más que los ricos.

Tengo mis dudas si las crisis financieras se producen realmente por errores de los que tiene dinero o si las provocan para ganar más. Así cuando un país se va a la ruina, se ve obligado a emitir más deuda, con lo cual nos aprietan a todos el cinturón para que la banca se forre y los gobiernos obedezcan a todo lo que la banca quiera y si no se doblega arruinan el país como hicieron con Grecia y a España la obligaron a poner en la Constitución que lo primero es pagar la deuda. Ahí queda eso.

Entre 2015 a 2017 íbamos mejorando y en el 2019 parecía que aunque un poco decelerados seguíamos subiendo, pero llega 2020 y nos vuelven a arruinar de nuevo pagando un alto precio en vidas humanas.

Tenemos a la inmensa mayoría de los jóvenes sin trabajo, de manera que no pueden hacer su propia vida porque tienen que estar viviendo con sus padres hasta los 30 o más años, entre los 40 y los 60 años, muchos tampoco tienen trabajo que eran ayudados por sus padres jubilados y ahora, con el virus con corona, murieron más de 30.000 pensionistas que aparte de la tragedia que supone para esa familias a nivel afectivo, en muchos casos trasciende a la economía de los que dependían de estos pensionistas. Sin duda para los estados supone un ahorro en el gasto de pensiones y para los eugenistas un camino abierto a la reducción de los habitantes del mundo.

Dado que los sectores económicos son:

Primario: Agricultura, Ganadería, Caza y Pesca.

Secundario: Carpintería, Empresas de enlatados, Industria minera, Industria energética, Industria de construcción, Industria textil, Industria de gas.

Terciario: Servicios de transportes, Servicios turísticos, Servicios financieros, Servicios educativos, Servicios de administración, Servicios de seguridad privada.

Cuaternario: Servicios de consultoría, Servicios de planificación financiera y económica, Empresas de tecnología, Industria robótica, Industrias de investigación, innovación y desarrollo.

Quinario: Servicios de salud pública, Servicios de educación, Servicios de cultura, Servicios de policía, Servicios de bomberos.

Es evidente que partimos del sector Primario y pasamos al Secundario en los años 60 a los 80 para posteriormente pasar al Terciario, son etapas que hay que ir pasando y tal como está el panorama es absolutamente necesario que pasemos al Cuaternario que, si bien, los Servicios de consultoría, de planificación financiera y económica los tenemos en marcha, desgraciadamente los de Empresas de tecnología, Industria robótica, Industrias de investigación, innovación y desarrollo, prácticamente no tenemos nada y es, a mi manera de ver nuestro futuro.

En cuanto al sector Quinario ciertamente lo tenemos cubierto pero de una forma muy precaria tal como hemos podido comprobar, desgraciadamente, con esta “enfermedad” que nos trajeron y ya no se irá. Así, salud pública, policía y bomberos habría que elevarlos de nivel.

Los Servicios de educación deberían cambiarse por completo creando una nueva manera de enseñar, olvidando el método tradicional de transmitir el conocimiento el profesor y aprendiendo de memoria -los alumnos- dicho conocimiento, para luego resolver los exámenes que presuntamente reflejarán los conocimientos adquiridos de manera individual, por un nuevo método donde los alumnos aprenden solos con los medios a su alcance, libros e Internet, guiados por el profesor, para resolver proyectos en equipo varios alumnos aprehendiendo como utilizar los conocimientos teóricos.

Los Servicios de Cultura desarrollarlos para que los creadores puedan trabajar y vivir de ello, para lo cual se deberían crear las bases ya en la Escuela.

En resumen, es necesario, de una vez por todas, invertir en la puesta en marcha de Empresas de tecnología, Industria robótica, Industrias de investigación, innovación y desarrollo para llevar a España a un gran nivel de desarrollo y de pleno empleo. Y por supuesto cambiar los servicios de educación y de cultura por nuevas formas más eficaces.

EL PODER DE LA EDUCACIÓN

Sabéis cuanto me preocupa el tema de la educación porque ahí es donde está la clave de tener una vida digna y el potencial de un país, y si no cambiamos la educación no cambiará nada en nuestra vida.
LA ENSEÑANZA QUE NECESITAMOS
La enseñanza debería enfocarse, lo mejor posible, hacia los objetivos inmediatos en que el alumno necesitará dichos conocimientos para su uso práctico, dejando la teoría profunda para los ingenieros y doctores. Me refiero a las asignaturas como matemáticas, lengua, geografía y ciencias en general, pero lo más importante es hacer ejercicios prácticos lo más cercano a la realidad sobre el uso de la teoría aprendida. Esto estimula al alumnado que puede palpar el valor e importancia, así como la necesidad de lo aprendido y muy especialmente en Formación Profesional en el aprendizaje de la Tecnología y su uso en las prácticas de taller.
Hay una serie de cosas que no se enseñan en la escuela y que debería hacerse pues todo va dirigido en exclusividad al trabajo, pero la vida no se compone solo de trabajo y hay muchas cosas que quedan fuera del tintero y se dejan al aprendizaje casual o inducido por otros elementos de la sociedad o bien a base de tropezar cientos de veces con la misma piedra. A mi entender todo esto se debería preocupar la escuela de formarnos adecuadamente.
Así se debería enseñar a razonar, a desarrollar nuestro criterio, a hablar en público, a argumentar cuando expresamos un pensamiento o idea, a rebatir argumentos de otros,
A elaborar nuestros conceptos de la realidad observable, a percibir lo que tenemos delante mediante el desarrollo de la observación.
Enseñar sobre las diferentes formas de reaccionar ante un suceso marcando directrices de las formas más racionales y adecuadas, creando así reflejos condicionados en nuestras reacciones.
Y tal vez lo más importante es que se nos estimule para desarrollar nuestra creatividad en todos los campos en vez de coartarnos a que solo hay una respuesta para cada cosa que es lo que sucede con los exámenes.
También se nos debería estimular para descubrir nuestros talentos potenciales a través del conocimiento de estos poder dirigir por ahí nuestro futuro.
Inculcarnos la necesidad de la formación continua para que cuando se abandone la escuela todo el mundo sepa como continuar formándose.

Y muy importante es sustituir la asignatura Religión por otra a la que podríamos llamar APRENDER A VIVIR, enseñándonos a tomar las riendas de nuestra vida frente a dejarnos guiar por otros, que es lo que sucede actualmente, de manera que a quienes no les dirigen los curas, les dirigen los políticos con sus respectivas ideologías. Ya es hora de desterrar ideologías absurdas que solo sirven a la élite para dividirnos y para manipularnos. La humanidad debe ser libre de creer en lo que quiera y elegir su camino sin que nadie nos quiera aborregar para manipularnos. Se deberían estudiar las religiones del mundo para adquirir el conocimiento de las mismas y ver como muchas de ellas son el reflejo de las otras, analizar las motivaciones que llevaron a su creación de acuerdo con la época y ser conscientes de como a través de un dios inventado se siguen utilizando como manera de manipularnos. Así es como yo lo veo y comprendo que sea imposible para muchos verlo así pues se lo inculcaron desde niño. Conociendo todas las religiones uno se da cuenta de que ninguna es la verdadera y lo digo desde el respeto a todas las creencias, pero son creencias no realidades.
Aprender a relacionarnos y a respetarnos, reglas de comportamiento en sociedad, a ayudarnos, a trabajar en equipo, a respetar la Naturaleza, etc.
Y también es muy importante que se faciliten criterios de apreciación de las Bellas Artes para que la gente pueda disfrutar de las obras más sublimes de la creatividad humana, bien sea pintura, escultura, música, poesía, danza, narrativa, arquitectura, o cualquier otra, estimulando a la práctica de algunas de estas artes que también podría hacerse en la escuela y aquellos que quisieran profundizar más, acudirían a academias privadas, pero la base debe darse en la escuela.
Y en vez de estudiar en profundidad Educación Física sobre como funciona el cuerpo con el ejercicio físico, se debería dedicar más tiempo a hacer y aprender una serie de ejercicios buenos para el cuerpo y la mente, pues muy pocos van a ser atletas y los que se dirijan en ese camino que se lo enseñen cuando corresponda en el tiempo.
Es un error hacer una división entre diversos tipos de conocimientos a adquirir y pensar que solo unos se deben impartir en la escuela y que otros se deben impartir en casa, pensando y creyendo que los padres van a realizar de manera adecuada esa función, cuando, en la mayoría de los casos, los padres tienen una formación muy baja y al tener que trabajar los dos, no tienen ni tiempo para dedicar a los hijos, por tanto debe ocuparse la escuela, pues los hijos no tienen la culpa de las circunstancias de los padres y eso marca para siempre.
En algunas escuelas ya se está poniendo en práctica nuevas técnicas de enseñanza que fundamentalmente se compone de dividir la clase en grupos y trabajar en equipos. El profesor no es el que transmite los conocimientos sino que los alumnos buscan donde y como adquirir el conocimiento y el profesor les orienta y resuelve dudas. Al equipo se le plantea un problema a resolver y entre todos deben buscar y adquirir los conocimientos necesarios para resolver el problema o proyecto a realizar. El profesor observa el trabajo de cada uno y con esos datos evalúa a cada alumno, desterrando los antiguos exámenes.
Por este método el alumno aprende a buscárselas por si mismo, trabajar en equipo, desarrollar la creatividad, a comunicar sus ideas y discutirlas, a colaborar con otros en la resolución de problemas y/o alcanzar objetivos en proyectos constructivos…
La escuela fue ideada para dar los conocimientos necesarios con el mínimo gasto, masificando las aulas, de manera que había aulas donde cabían hasta 300 alumnos para transmitir conocimiento y para hacer un examen simultáneo a todos con tan solo un profesor y algún vigilante. Y todos sabemos que en otra época se decía “pasa más hambre que un maestro de escuela” cuando el maestro es el pilar de la sociedad futura, por lo que deberían estar mejor pagados, mejor formados y por ello se les debería exigir más.

LA CULTURA DE LA INCULTURA

Asombra ver como nuestros políticos van creando leyes de educación para deseducarnos, como se cargan nuestro lenguaje, lo tergiversan y lo retuercen haciendo que cada vez nos entendamos peor como si estuviéramos en la nueva Torre de Babel donde nadie consigue entenderse.

Además mienten con absoluto descaro para lo cual realizan interpretaciones absurdas totalmente contrarias a la realidad, de manera que a sus desmanes políticos con las ayudas sociales, las pensiones, la sanidad, las leyes mordaza, del trabajo y de la educación las interpretan de manera surrealista con la pretensión de hacernos creer que la realidad es otra y no la que nosotros vemos.

Creo que va siendo hora de que exijamos a nuestros políticos que dejen de tomarnos por idiotas y nos hablen con claridad y transparencia en vez de intentar manipularnos y lo peor es que lo consiguen con una mayoría de la población. Deberíamos negarnos a mantener a toda esta gente que en vez de dedicarse a gestionar y organizar este país de la mejor manera posible para beneficio de todos, se dediquen a gobernarnos en contra de nuestro criterio manipulándonos para beneficio de ellos. Me da igual los partidos viejos que los partidos nuevos pues al final actúan de la misma manera pues todos se preocupan de la manera de conseguir el poder sin importarles los medios a utilizar.

El gobierno de turno debería actuar de la misma manera que una gran empresa donde su función es cumplir el mandato que le dan los socios y no al revés, que nosotros tengamos que cumplir lo que dicen ellos.

En vez de ellos elaborar un programa con mucha letra pequeña y los ciudadanos votar los programas, para luego no cumplirlos recurriendo a múltiples de subterfugios para justificarlo o salir con la letra pequeña, como hacen los bancos, para no cumplir lo que dicen en letras grandes, debería ser al contrario, nosotros deberíamos poner el programa y luego ellos decirnos de que manera lo pondrían en marcha y aquellos que nos convenzan de la forma en que lo harían serían los ganadores. Después les daríamos un plazo para demostrarnos que van en el buen camino y si no fuera así, les quitamos y ponemos a otros.

Vivir de la deuda es lo que nos hace esclavos de los bancos o entidades financieras ahí están los griegos, por tanto, tal como se gestiona una empresa es necesario alcanzar liquidez para no depender del capital. Ya se que no es fácil, pero el gobierno del PP nos ha puesto por encima del 100 % de deuda, así somos esclavos del capital y los gobiernos les obedecen totalmente.

La educación no debe servir solo para aprender lo necesario para trabajar entre otras razones porque no hay trabajo y lo que hay nada tiene que ver con lo que los jóvenes han estudiado, luego ha sido una pérdida de tiempo. La educación debe ser una formación integral para la vida, para comprender la vida, el entorno, favorecer las relaciones humanas, aprender como enfrentarnos a los problemas de toda índole, disfrutar de las Bellas Artes, la filosofía de vivir, etc.

Me hicieron estudiar muchas matemáticas, física y química pero en mi vida profesional solo hice uso de una pequeña parte de los conocimientos adquiridos; precisamente de lo que menos me enseñaron fue de tecnología porque estaba desfasada, antigua y era de lo que más necesitaba, sin embargo no me enseñaron a desarrollar la creatividad, el sentido común, a pensar, a enfrentarme a los problemas, a convivir, a comprender a mis semejantes, etc.etc. Cada vez que hacen un nuevo plan de educación la destrozan más de lo que ya estaba, en fin, una auténtica vergüenza.

En mi opinión, no basta con votar al partido menos malo, ya que bueno no hay ninguno, sino que deberíamos obligarles a cambiar sus planteamientos, aunque no se cual sería el método más adecuado pero tal vez crear un plan a través de alguna de esta ONGs como Avaaz, Change.Org. Soy consciente que dado el nivel general de cultura, responsabilidad y compromiso del pueblo español no va a ser fácil

LA EDUCACIÓN y LAS BELLAS ARTES

Con estos artículos pretendo informar de donde venimos y por donde hemos ido navegando hasta llegar al siglo XXI, en el aspecto educativo, contextualizado en cada época.

LOS ORÍGENES

Sumerios

Comenzaré por hablar de algo muy desconocido y que a lo largo de los milenios ha estado oculto por aquellos que lo sabían que eran solo unos pocos, las élites del mundo y algunos de los que han escrito la historia. La suerte nuestra ha sido que un hombre que nació en el siglo XX llegó a desentrañar la auténtica historia de la humanidad.





Zecharia Sitchin Bakú, nació en RSS de Azerbaiyán, 11 de julio de 1920 y murió en Nueva York, Estados Unidos, 9 de octubre de 2010 fue un escritor e investigador, autor de una serie de libros, que promueven la teoría de los antiguos astronautas, el supuesto origen extraterrestre de la humanidad, la cual atribuye la creación de la cultura sumeria a los Anunnaki (o Nefilim) que procederían del planeta llamado Nibiru que supuestamente pertenece al sistema solar pero con una órbita muy alargada de manera que da una vuelta al Sol cada 3600 años terrestres.




Educado en el Mandato Británico de Palestina y licenciado en Historia Económica por la London School of Economics, conocía el hebreo clásico y el moderno y el sumerio; así como otros idiomas antiguos de oriente. Tradujo y reinterpretó antiguas tablillas e inscripciones de los pueblos donde surgieron las primeras civilizaciones. Durante años fue uno de los principales periodistas y editores de Israel. Vivía en Nueva York, donde participó en programas de televisión y radio. Las obras de Sitchin han sido traducidas a veintiséis lenguas y publicadas en ediciones de bolsillo, incluso en versión Braille para invidentes.





Las teorías de Sitchin se apoyan en interpretaciones personales de fuentes sumerias, babilónicas, y mitologías del Cercano Oriente, de la arqueología y de la Biblia, comparándolo con los libros del Antiguo Testamento, el Libro de los Jubileos y otras fuentes. Por tanto también hay gente en contra de esta historia aunque ninguno de sus detractores muestra su traducción genuina.





En uno de sus libros llamado EL LIBRO PERDIDO DE ENKI que es una traducción de una serie de tablillas de barro de escritura cuneiforme de origen sumerio, se describe como llegaron hasta nuestro planeta los Anunnaki en busca de oro que necesitaban para recuperar la atmósfera dañada de su planeta Nibiru.





Para sacar el oro de las minas, crearon mediante ingeniería genética al humano, mitad primate mitad Anunnaki de manera que el humano era un esclavo absoluto de estos dioses al que se trataba como a un animal. Aunque en principio se les utilizaba como mineros, luego fueron los que cultivaban la tierra y cuidaban los ganados para que los dioses comieran y también fueron los criados para todo tipo de quehaceres. Por tanto a estos no se les formó más que en los temas que iban a trabajar.






Con el paso de los milenios y debido a que la mayoría de los Anunnakis que viajaron hasta aquí eran hombres, comenzaron a unirse con las mujeres terrícolas y los hijos descendientes de estas parejas fueron educados como semidioses y fueron quienes en definitiva dirigieron de manera directa a la humanidad, recibiendo una formación superior en diversas materias. Los de más alto rango fueron los sacerdotes, auténticos intermediarios entre los dioses y la humanidad.





Los terrícolas se fueron multiplicando y también los descendientes híbridos y al ser estos últimos muy inteligentes fueron conscientes de la situación de que eran los esclavos de los dioses a lo cual se oponían pues ellos consideraban que eran descendientes directos de los dioses y querían tener el mismo estatus.





Los Anunnakis decidieron repartirse el control del planeta y de las gentes, creando naciones al frente de cada una de ellas había un dios. Y para evitar que las gentes se pusieran de acuerdo y se subvirtiera el orden establecido por ellos, crearon una lengua diferente para cada nación y que así no pudieran entenderse para ponerse de acuerdo. Ahí comienza el orden de dios, sacerdote, rey y ejército para gobernar una nación, orden que aún persiste.

CONTEMPLANDO UN CUADRO suma y sigue

Sigo elaborando nuevos vídeos para ir desarrollando este curso hasta que lo complete, pues considero que esta es una forma muy cómoda de aprendizaje: viendo imágenes y escuchando las explicaciones. Nada nuevo en realidad, pues los audiovisules son tan antiguos como las "filminas" o más aún, como los trovadores contaban historias cantando y señalando sobre un cartel con dibujos a forma de "viñeta", auténticos pioneros que se anticiparon a los "tebeos" o "cómics". Para ver estos y otros que he publicado, podéis entrar en mi canal pinchando sobre el título de este "post"

EL NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO

EVIDENCIAS
Todos sabemos de las deficiencias de los diversos sistemas educativos existentes y que aunque periódicamente se cambien, no solo no mejoran sino que empeoran paulatinamente. Los niños, los jóvenes, tienen cada vez más dificultades para superar los niveles correspondientes y produce la sensación de que este problema no tiene solución.
Desde el punto de vista del personal docente, la causa está en los propios alumnos que no muestran ningún interés por su formación y por extensión los padres por no mostrar interés por la educación de sus hijos y por tanto no colaborar con los colegios e institutos. Una parte del profesorado considera que el propio sistema tiene muchas deficiencias.
Desde el punto de vista de los padres, la causa está en el sistema que impone muchas asignaturas, masificación de aulas, sistemas de evaluación inadecuados, etc. y por extensión el profesorado que no se toma el interés necesario y da las clases para cumplir. Con buena lógica considera que el 60% o más, de los alumnos, no pueden ser deficientes mentales. Por otro lado, el profesorado, en general, no ve con buenos ojos a las AA.PP.AA. Y entienden como colaboración adecuada de los padres, cuando hacen lo que ellos dicen.
Desde el punto de vista de los alumnos, la causa está en el sistema que les impone unas asignaturas que no les interesan, una profundidad en las materias a las que no le ven aplicación práctica y unos sistemas de evaluación obsoletos. Respecto al profesorado lo ven incapaz de despertar interés por los temas (con honrosas excepciones) y continúan empecinados en imponer, sin convencer, que su asignatura es la más importante y por ello pone exámenes para pillar a los alumnos en lo que no saben y no para comprobar lo que saben, etc. y los padres solo actúan como controladores de las notas y amenazando con diversos sistemas de coacción si las notas no son adecuadas, eso si no pasan olímpicamente de ellos.
Es evidente que algo tenemos que hacer.

A MODO DE EJEMPLO
Todos sabemos de casos clarísimos que ponen en evidencia todo lo expuesto anteriormente y así voy a permitirme contar uno:
En el último curso de FP2, el profesor de Tecnología, que sabía mucho y quería que sus alumnos supieran mucho, aparte de la materia que explicaba durante cada trimestre, en clase, como no le daba tiempo a explicar más, solía entregar entre 20 y 40 hojas, dos días antes del examen, con el fin de que se lo estudiaran, pues entraba en el examen.
El resultado era que solo dos alumnos conseguían aprobar la asignatura: uno era su hijo -conste que se lo merecía- y otro era Toni.
Toni era un muchacho inteligente, buen estudiante, aunque no brillante, que lograba sacar sus aprobados e incluso algunos notables. Alguna vez conseguía un sobresaliente (no en Tecnología), pero esto era más escaso.
Cuando llegó junio, solo aprobó un alumno de los más de 20 de la clase. Por supuesto Toni fue suspendido.
El padre de Toni habló con el profesor para pedirle que lo aprobara, puesto que todas las asignaturas las tenía aprobadas, solo la Tecnología la tenía suspendida y no porque no supiera lo suficiente, sino por no alcanzar los niveles exigidos por el profesor. El padre también le expuso la repercusión que tendría si le suspendía, al obligarle a repetir el curso por solo esa asignatura, el retraso de un año y la posible pérdida de interés por continuar con estudios superiores.
Así mismo fue instado por otros profesores y el director del centro, pero él no escuchó a nadie. Cuando llegó septiembre le suspendió de nuevo.
Los padres enviaron un escrito a la inspección del Ministerio de Educación pero nada se consiguió.
Toni se matriculó en otro centro para el curso siguiente y sin prácticamente estudiar, pues el nivel exigido en ese centro, por el profesor de Tecnología, era bastante más bajo, consiguió aprobar en junio la asignatura sin problemas.
Desengañado del sistema, no continuó estudios oficiales. Sin embargo, de forma autodidacta, ha conseguido hacerse un buen programador en diversos lenguajes y tener un buen trabajo y bien remunerado. Es importante decir que la asignatura de Tecnología era Electrónica y que ésta le ha aportado poco para su trabajo actual.
Esto es lo que sucede actualmente con el sistema educativo ciñéndonos exclusivamente a lo programado desde las altas instancias, pero ¿que sucede con las cosas no previstas por el sistema?

EL ACTUAL PARADIGMA
Parto de la idea de la importancia y trascendencia que tienen nuestras vivencias y por tanto nuestra formación, en la infancia y pubertad.
En los actuales sistemas nos enseñan solo aquello que favorece al desarrollo del trabajo, desatendiendo el resto del potencial humano. La mayoría de los jóvenes abandonan estudios en el nivel primario, no volviendo a recibir jamás formación académica, solo la que da la vida a base de palos.
Nos enseñan matemáticas, física, química, historia (modificada), literatura, lenguas (con peleas políticas), religión (oficial), etc.
No nos enseñan lógica, desarrollo del pensamiento libre, desarrollo de la creatividad, control de los sentimientos y sensaciones, capacidad para transmitir las ideas, normas de convivencia.
Ha costado mucho meter en el sistema enseñar la sexualidad, pero que pasa con la relación de pareja, como ser padres...
En definitiva se imparte una enseñanza autoritaria, parcial, no definida por nosotros, con los criterios de unos pocos y controlada por pocos, donde no te preguntan que materias quieres estudiar, que ritmo quieres llevar, hasta donde te interesa profundizar, etc. Evidentemente cuando eres niño tienes poco desarrollado tu criterio pero para algo están tus padres ¿no?
Nos enseñan e inculcan obediencia, sumisión, importancia de la censura, aguantar las injusticias, no responder a los abusos de los poderosos, acatar lo que dicen las autoridades civiles, militares, académicas, religiosas, etc. Así se producen los abusos de unos y otros que nosotros hemos de sufrir para beneficio y solaz de ellos, de los que ostentan el poder. En definitiva nos inculcan miedo.
Si se nos enseñara a conocernos, a desarrollar nuestro potencial y nuestro propio criterio, a controlarnos, a comunicarnos, a colaborar, a ayudarnos, aumentaríamos nuestra responsabilidad y seriamos más libres. Así desaparecerían los miedos y dejaríamos la puerta abierta a la creatividad.
En cuanto a los conflictos psíquicos que podamos tener, utilizan a las iglesias para que con la promesa de que Dios hará justicia castigando a los malos en la otra vida, y premiando así mismo a los buenos, todo se resolverá. Y de momento lo mejor es resignarse y no meterse en líos. Cuando te sientas mal, lo mejor que puedes hacer es pedir ayuda a Jesús, Jehová, Alá, etc. ellos que son los más poderosos te lo resolverán. Tú no tienes que hacer nada.
Mucho peor es que no satisfagan las religiones oficiales y se aprovechen las sectas sin escrúpulos para conseguir esclavos que les enriquezcan; entre aquellas personas con inquietudes, que se hacen muchas preguntas y no encuentran respuestas satisfactorias en ninguna parte.
Nos mentalizan con determinadas películas de que los poderosos sufren mucho y han de pelear duro para mantener su poder y encima son unos desgraciados, como indicando que nosotros que nada tenemos, somos más felices y por tanto no debemos hacer el más mínimo esfuerzo para conseguir dinero y poder.
Nos inducen al consumo para que gastemos lo poco que nos dan con nuestro trabajo para así controlarnos, creándonos necesidades que hemos de cubrir trabajando para ellos y sometiéndonos a lo que ellos quieran.
Nos dan aquellas cosas más simples, a veces con rasgos irracionales, que nos gustan o nos hacen olvidar los sinsabores de la vida que nos permiten llevar: fútbol, espectáculos en general, alcohol, drogas y otras basuras, creando después métodos de represión para luchar contra ello. La gente que está como una olla en ebullición a punto de explotar, utiliza algunas de estas cosas como forma de desahogarse y para eso se mantienen y desarrollan.
Quede claro que no considero ni al fútbol, ni ningún otro deporte ni espectáculo como basura.
En resumen: el viejo paradigma nos toma a la mayoría de los humanos por idiotas, infantiles o tendientemente malos y nos convencen de que eso es así y por tanto debemos obedecer ciegamente a los que ostentan el poder y la sabiduría para que todo funcione correctamente y no nos hagamos daño.
Abogo por una educación integral, no solo intelectual y parcial, por tanto habría que introducir un sistema que desarrolle también la inteligencia emocional, la inteligencia intuitiva y la inteligencia física.

QUE PODEMOS HACER
Claramente si no hacemos nada al respecto, todo seguirá igual o irá a peor, por tanto algo tendremos que hacer para que los sistemas de enseñanza sean a la medida de nuestras necesidades y no solo de las necesidades de unos pocos.
Para saber lo que hemos de hacer es necesario saber y conocer todas las opiniones y puntos de vista, organizar y estructurar todas las ideas, discutirlas y llegar a acuerdos de cuales serán los puntos importantes a considerar en la creación del NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO.
Posteriormente podríamos estudiar la forma o manera de que se nos escuchase y se llevara a cabo el CAMBIO.

ACCIÓN
Yo recomiendo, para empezar, que todo el mundo exponga sus ideas respecto a este tema y, sin censura alguna, expondremos en este BLOG todos los mensajes que nos lleguen. Seamos libres por una vez y digamos lo que pensamos realmente.

RESULTADOS
El primer beneficio que obtendremos será exteriorizar nuestras ideas al respecto, clarificarlas y ampliarlas, lo cual ya es una liberación.
En segundo lugar nos enriqueceremos con las ideas de los demás quedando la satisfacción de nuestra aportación personal.
Si conseguimos nuestro objetivo, la humanidad dará un paso de gigante.

BENEFICIOS
• El simple hecho de exponer nuestras ideas hace que tengamos más claro nuestra particular forma de verlo al ponernos en la necesidad de meditar sobre ello para poder transmitirlo a los demás. Así mismo nos produce una satisfacción el simple hecho de exponerlo y sobre todo si creemos que aportamos algo a los demás.
• Esto hará que otras personas se decidan a aportar también sus ideas, pensamientos, opiniones, etc. que nos enriquecerán a todos y puede que nos hagan cambiar ciertos puntos de vista, cogiendo un camino más adecuado.
• Conforme vaya creciendo esta idea, iremos contagiando a más y más personas logrando que todo el mundo participe de esta línea de pensamiento logrando con ello que la idea se implante, puesto que la inmensa mayoría de la gente estará de acuerdo.

RECAPITULACIÓN
• Por tanto ruego a todos que libremente expongan aquí su particular punto de vista sobre el sistema educativo actual, que cosas cambiaría, que cosas eliminaría, que cosas faltan y las consecuencias de todos estos cambios.
• Cual sería el nuevo sistema educativo.
• Que beneficios obtendríamos con los cambios introducidos y como los llevaríamos a cabo.
• Para mí los beneficios máximos que obtendríamos serían:
– Desarrollar nuestra creatividad, nuestras capacidades
– Mejorar notablemente la convivencia, siendo más tolerantes con los demás
– Dejar a las futuras generaciones un legado que suponga un importante salto cualitativo de la existencia.
De todo esto se deduce que seríamos más libres y por tanto más felices.